Acta de Compromiso
Espacio
Curricular: PROYECTOS
ORGANIZACIONALES
Profesora:
Mujica
Marcela
Curso: 6to
año. Secundaria Superior,
Modalidad: Economía
y Administración.
Carga
horaria: 4
módulos semanales (144 hs. totales)
CONTENIDOS:
Bloque
1. El estudio del contexto local y regional como marco para la elaboración de
proyectos
Organizaciones. Concepto y clasificación. Recursos.
Contexto social, político, cultural y geográfico. Cultura y estructura
organizacional. Departamentalización y organigramas.
Qué es un proyecto. Tipo de proyectos. Elaboración
y aplicación de instrumentos y técnicas de recolección de datos: fuentes de
información, entrevista, encuesta, observación, cuestionario Desarrollo de una
investigación orientada a la obtención de información que guíe la formulación
de proyectos sociales y/o productivos: identificación y selección de
oportunidades sociales, académicas, productivas, laborales y comerciales del
entorno. Matriz FODA. Sistematización y análisis de los datos.
Bloque
2. Identificación y fundamentación de la problemática que da origen al proyecto
Detección y formulación de problemáticas, de
acuerdo a los datos relevados, que pueden dar origen a proyectos sociales y/o
productivos. Selección del tipo de proyectos a realizar de acuerdo a las
posibilidades e intereses de los estudiantes. Construcción de un marco teórico
que permita evaluar la pertinencia, factibilidad e impacto de los proyectos en
relación al límite temporal y espacial del mismo.
Bloque
3. La formulación y ejecución de los proyectos
Componentes básicos de los proyectos:
diagnóstico, propósitos, objetivos, metas, acciones, responsables
y plazos. Formulación de los componentes de
acuerdo a la especificidad del tipo de proyecto a abordar. Planificación
estratégica. Previsión de recursos y posibles fuentes de financiamiento. Reconocimiento.
Distribución de roles y tareas. Organización y puesta en marcha del proyecto.
Análisis de las variables no controlables que pueden influir en el desarrollo
del proyecto. Generación de alternativas ante las posibles eventualidades.
Bloque
4. La evaluación del proyecto
Qué, cómo, cuándo y para qué evaluar. Concepto
de evaluación para la toma de decisiones y el control de las acciones.
Evaluación periódica del alcance de las metas y objetivos. Formulación de
criterios y selección de métodos de evaluación según los propósitos del
proyecto: criterios de orden económico-financiero si se trata de proyectos
productivos y criterios de evaluación de impacto social en el caso de proyectos
sin fines de lucro.
OBJETIVOS
DE APRENDIZAJE
Se
espera que el estudiante logre:
-
Analizar el contexto regional y local
identificando posibles problemáticas que pueden dar origen a proyectos
productivos o de desarrollo socio-cultural.
-
Elegir el tipo de proyecto a realizar según las
problemáticas detectadas y los propios intereses.
-
Definir los propósitos que perseguirá el
proyecto y el tipo de organización que requerirá su puesta en marcha, teniendo
en cuenta los contenidos teóricos abordados en las distintas materias de la
formación orientada.
-
Elaborar el proyecto grupalmente.
-
Analizar la viabilidad del proyecto a partir
del análisis del contexto, de las capacidades e intereses de los integrantes
del grupo y de los recursos necesarios.
-
Identificar y asumir roles, reflexionando
acerca de los mismos en función a la implementación del proyecto y su
desarrollo a partir de los marcos teóricos trabajados en años anteriores.
-
Llevar a cabo las tareas que le competen en
relación con el rol asumido en la organización, tomando como base los
diferentes planteos teóricos acerca del control y la gestión organizacional.
-
Evaluar los procesos y resultados analizando
críticamente cada uno de los pasos realizados.
-
Replantear estrategias y caminos a seguir ante
dificultades presentadas, considerando los marcos de acción teóricos y los que
provienen de las experiencias de sus pares.
-
Comunicar los distintos procesos y sus
resultados utilizando diversos formatos en relación a los destinatarios.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
-
Trabajo
y desempeño del estudiante en el aula.
-
Dominio de vocabulario específico.
-
Realización de informes, construcción de
gráficos y cuadros.
-
Obtención, manejo y selección de fuentes.
-
Integración y aplicación de contenidos
desarrollados en otras materias de la orientación.
-
Aprendizaje colaborativo.
-
Uso de diferentes medios de comunicación y
tecnológicos.
-
Grado de responsabilidad y compromiso que se
evidencie en cada estudiante.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
-
Asistencia a clases (75% presentismo)
-
Exposiciones orales
-
Evaluaciones escritas individuales y
grupales (avisadas con una semana anticipación).
-
Trabajos prácticos grupales e individuales.
-
Presentación de carpeta y tareas (cuando se lo
requiera)
-
Informes de avance e informe final del
proyecto.
-
Recuperatorio trimestral oral de una de las
notas del periodo.
-
Nota conceptual final que reflejará el
desempeño global del alumno en cada trimestre.
-
Muestra final anual
BIBLIOGRAFÍA
-
Ander Egg, Ezequiel, Introducción a la
planificación estratégica. Buenos Aires, Lumen. 2007;
-
Aguilar, María José, Cómo elaborar un
proyecto. Buenos Aires, Lumen, 2000.
-
Tecnologías de gestión de Delia
Gallardo. Ed. Maipue
-
Apuntes y material didáctico preparado
por el docente.
