Contenidos

Acta de Compromiso

Espacio Curricular:                            PROYECTOS ORGANIZACIONALES

Profesora:                                          Mujica Marcela

Curso:                                                6to año. Secundaria Superior,

Modalidad:                                         Economía y Administración.

Carga horaria:                                    4 módulos semanales (144 hs. totales)

CONTENIDOS:

Bloque 1. El estudio del contexto local y regional como marco para la elaboración de proyectos

Organizaciones. Concepto y clasificación. Recursos. Contexto social, político, cultural y geográfico. Cultura y estructura organizacional. Departamentalización y organigramas.

Qué es un proyecto. Tipo de proyectos. Elaboración y aplicación de instrumentos y técnicas de recolección de datos: fuentes de información, entrevista, encuesta, observación, cuestionario Desarrollo de una investigación orientada a la obtención de información que guíe la formulación de proyectos sociales y/o productivos: identificación y selección de oportunidades sociales, académicas, productivas, laborales y comerciales del entorno. Matriz FODA. Sistematización y análisis de los datos.

Bloque 2. Identificación y fundamentación de la problemática que da origen al proyecto

Detección y formulación de problemáticas, de acuerdo a los datos relevados, que pueden dar origen a proyectos sociales y/o productivos. Selección del tipo de proyectos a realizar de acuerdo a las posibilidades e intereses de los estudiantes. Construcción de un marco teórico que permita evaluar la pertinencia, factibilidad e impacto de los proyectos en relación al límite temporal y espacial del mismo.

Bloque 3. La formulación y ejecución de los proyectos

Componentes básicos de los proyectos: diagnóstico, propósitos, objetivos, metas, acciones, responsables

y plazos. Formulación de los componentes de acuerdo a la especificidad del tipo de proyecto a abordar. Planificación estratégica. Previsión de recursos y posibles fuentes de financiamiento. Reconocimiento. Distribución de roles y tareas. Organización y puesta en marcha del proyecto. Análisis de las variables no controlables que pueden influir en el desarrollo del proyecto. Generación de alternativas ante las posibles eventualidades.

Bloque 4. La evaluación del proyecto

Qué, cómo, cuándo y para qué evaluar. Concepto de evaluación para la toma de decisiones y el control de las acciones. Evaluación periódica del alcance de las metas y objetivos. Formulación de criterios y selección de métodos de evaluación según los propósitos del proyecto: criterios de orden económico-financiero si se trata de proyectos productivos y criterios de evaluación de impacto social en el caso de proyectos sin fines de lucro.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Se espera que el estudiante logre:

-        Analizar el contexto regional y local identificando posibles problemáticas que pueden dar origen a proyectos productivos o de desarrollo socio-cultural.

-        Elegir el tipo de proyecto a realizar según las problemáticas detectadas y los propios intereses.

-        Definir los propósitos que perseguirá el proyecto y el tipo de organización que requerirá su puesta en marcha, teniendo en cuenta los contenidos teóricos abordados en las distintas materias de la formación orientada.

-        Elaborar el proyecto grupalmente.

-        Analizar la viabilidad del proyecto a partir del análisis del contexto, de las capacidades e intereses de los integrantes del grupo y de los recursos necesarios.

-        Identificar y asumir roles, reflexionando acerca de los mismos en función a la implementación del proyecto y su desarrollo a partir de los marcos teóricos trabajados en años anteriores.

-        Llevar a cabo las tareas que le competen en relación con el rol asumido en la organización, tomando como base los diferentes planteos teóricos acerca del control y la gestión organizacional.

-        Evaluar los procesos y resultados analizando críticamente cada uno de los pasos realizados.

-        Replantear estrategias y caminos a seguir ante dificultades presentadas, considerando los marcos de acción teóricos y los que provienen de las experiencias de sus pares.

-        Comunicar los distintos procesos y sus resultados utilizando diversos formatos en relación a los destinatarios.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

-        Trabajo y desempeño del estudiante en el aula.

-        Dominio de vocabulario específico.

-        Realización de informes, construcción de gráficos y cuadros.

-        Obtención, manejo y selección de fuentes.

-        Integración y aplicación de contenidos desarrollados en otras materias de la orientación.

-        Aprendizaje colaborativo.

-        Uso de diferentes medios de comunicación y tecnológicos.

-        Grado de responsabilidad y compromiso que se evidencie en cada estudiante.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

-        Asistencia a clases (75% presentismo)

-        Exposiciones orales

-        Evaluaciones escritas individuales y grupales (avisadas con una semana anticipación).

-        Trabajos prácticos grupales e individuales.

-        Presentación de carpeta y tareas (cuando se lo requiera)

-        Informes de avance e informe final del proyecto.

-        Recuperatorio trimestral oral de una de las notas del periodo.

-        Nota conceptual final que reflejará el desempeño global del alumno en cada trimestre.

-        Muestra final anual

BIBLIOGRAFÍA

-        Ander Egg, Ezequiel, Introducción a la planificación estratégica. Buenos Aires, Lumen. 2007;

-        Aguilar, María José, Cómo elaborar un proyecto. Buenos Aires, Lumen, 2000.

-        Tecnologías de gestión de Delia Gallardo. Ed. Maipue

-        Apuntes y material didáctico preparado por el docente.